Curriculum Vitae

Fen bilimleri eğitimini, genelde atfedildiği salt bilgi aktarılan monoton bir zorunluluk algısından ziyade; çağımız olanaklarını işlevsel olarak kullanan, öğreteni&öğreneni gönüllü ve aktif olarak içine alan, onun kişilik özellikleriyle gelişerek yaşamsal ihtiyaçlarına cevap veren bir süreç; hayatını şekillendiren akılcı beceri ve deneyimler bütünü haline getirebilmek.

Bir Fen Bilimleri Eğitimcisi ve Araştırmacısı olarak ben...

Artun, H., Bakırcı, H., & Durukan, A. (2017, 11-14 Mayıs). Sınıf öğretmeni adaylarının 5E öğrenme modeliyle gerçekleştirdikleri fen ve teknoloji laboratuvarı uygulamalarından yansımalar. IVth International Eurasian Educational Research Congress, Denizli, Turkey.

Artun, H., Dağtekin, N., Bakırcı, H., & Durukan, A. (2017, April 20-23). Investigation of the variables influencing middle school students’ awareness of technology use in courses. 26th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Turkey.

Artun, H., Durukan, A., & Temur, A. (2020). Effects of virtual reality enriched science laboratory activities on pre-service science teachers’ science process skills. Education and Information Technologies, Online first. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10220-5

Bakırcı, H., Artun, H., & Durukan, A. (2017, 20-23 Nisan). Sanal gerçeklik kavramı fen bilimleri öğretmen adayları için neyi ifade etmektedir? 26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya.

Bakırcı, H., Şardağ, M., & Durukan, A. (2016, 28–30 Eylül). Fen bilimleri öğretmen adaylarının özel öğretim yöntemleri dersi kapsamında yaptıkları uygulamaların araştırılması. 12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Turkey.

Durukan, A. (2018). Sanal gerçeklikle zenginleştirilmiş öğrenme ortamının fen bilimleri öğretmen adayları üzerindeki etkilerinin incelenmesi (Publication Number 10214486) [Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi]. Van.

Durukan, A. (2019). Gerçekliğin ötesinde eğitim: Sanal gerçeklik destekli fen öğretimi. In H. Artun & S. A. Günbatar (Eds.), Çağdaş yaklaşımlarla destekli fen öğretimi, Teoriden uygulamaya etkinlik örnekleri (1 ed., Vol. 1, pp. 233-252). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786052415382

Durukan, A., Artun, H., & Bakırcı, H. (2018). Sınıf öğretmeni adayları ile fen ve teknoloji laboratuvarı uygulamaları dersinde yapılandırmacı mikro-öğretim uygulamaları: Karma bir çalışma. Sakarya University Journal of Education, 8(3), 222-241. https://doi.org/10.19126/suje.395188

Durukan, A., Artun, H., & Temur, A. (2020a). Sanal gerçeklik destekli fen öğretimi etkinlikleri. In F. Akça (Ed.), Eğitimin üç temel öğesi: Öğrenme, öğrenci ve öğretmen (Vol. 1, pp. 219-238). İksad Publications.

Durukan, A., Artun, H., & Temur, A. (2020b). Virtual reality in science education: A descriptive review. Journal of Science Learning, 3(3), 132-142. https://doi.org/10.17509/jsl.v3i3.21906

Durukan, A., & Sungur, S. (2020, 10-13 September). Pre-service science teachers’ perceptions about their technology integration experiences in the science education program: Does willingness to choose the program matter? VIIth International Eurasian Educational Research Congress ONLINE, Eskişehir, Turkey.

Durukan, A., Temur, A., & Artun, H. (2018, 7-8 Aralık). Fen bilimleri öğretmen adaylarının sanal gerçeklik destekli mikroöğretim uygulamaları: Bir akran değerlendirme çalışması 2. Uluslararası Türk Dünyası Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Kongresi, Antalya.

Durukan, A., Temur, A., Artun, H., Tüysüz, M., & Şardağ, M. (2018, 18-22 Nisan). Fen bilimleri öğretmen adaylarının eğitiminde sanal gerçeklik destekli laboratuvar uygulamalarından yansımalar. 27. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi (ICES-UEBK), Antalya.

Durukan, A., Tuysuz, M., Şardağ, M., & Boynukara, Z. (2018, April 18-22). Inconsistencies, challenges, and solution proposals referring corecourse plans: A self and peer assessment study. 27th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Turkey.

Gök, M., Şardağ, M., Tuysuz, M., & Durukan, A. (2018, 28 June-1 July). The relationships between pre-service teachers' epistemological beliefs and types of multiple intelligence. ERPA International Congresses on Education 2018, Istanbul, Turkey.

Kocakaya, S., & Durukan, A. (2018, April 18-22). Investigating the effects of certain factors to science teacher candidates' evaluations of the instructor. 27th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Turkey.

Ötün, Y., Artun, H., Bakırcı, H., Tozlu, İ., & Durukan, A. (2017, 11-14 Mayıs). Ortaokul öğrencilerinin çevre eğitimi kavramlarına yönelik farkındalıklarına etki eden farklı türden değişkenlerin incelenmesi. IVth International Eurasian Educational Research Congress, Denizli, Turkey.

Şardağ, M., Durukan, A., & Tüysüz, M. (2017). Araştırma-sorgulama temelli öğrenme yaklaşımının fen bilimleri öğretmen adaylarının analitik kimya öğrenimine etkisi. Yuzuncu Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 14(1), 1657-1696. https://doi.org/10.23891/efdyyu.2017.59

Sardag, M., Tuysuz, M., & Durukan, A. (2018, April 18-22). A mentoring process for professional development of pre-service science teachers. 27th International Conference on Educational Sciences, Antalya.

Şardağ, M., Tuysuz, M., & Durukan, A. (2017, September 28-October 01). The effect of inquiry-based learning approach on pre-service science teachers' analytical chemistry learning. 2nd International Contemporary Educational Research Congress, Muğla, Turkey.

beni daha yakından tanımak isterseniz ' tan ekleyebilir, ve ' da takip edebilir, veya atabilirsiniz.